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【区域教育巡礼】让学生对学校充满向往——采访博兴县教育局局长周奎齐

Weave 2020-09-09 最新文章

采写山东省滨州市博兴县教育局局长周奎齐,这已经是第三次了。每一次与他的谈话,我都会收获一些新的思想与内容,这让我不由自主地想起汤之盘铭曰:“苟日新,日日新,又日新。”这个“新”,与他坚持不懈的学习研究有关,也与他作为一个教育工作者的良知有关。不管是之前担任校长,还是现在担任教育局局长,周奎齐的心里始终装着教师与学生,装着博兴的老百姓,这些成了他不断追索的一种内在动力。于是,博兴教育就有了持续不断的发展,他本人就有了一次又一次的生命飞跃。

给学生一个向往学校的理由

什么样的学校是好的学校?对此可谓众说纷纭,有的说学校要有名,有的说学校环境要美,也有的说要有高的升学率。这些,能不能作为学生向往学校的理由呢?不能说完全不能,可其中又少了某些核心的元素。

周奎齐及博兴教育的实践与探索,让我们眼睛一亮,让我们看到了学生向往学校的最为充足的理由。

一、让每一位家长都成为学校的同盟军

据周奎齐介绍,博兴县有6万多个孩子,意味着有13万多位的家长,将他们转化为学校的同盟军,学校教育就会如虎添翼。实践证明,只要有了家长的积极参与、配合,为学生的教育提供优质环境就能成为现实。

最近几年,博兴县教育局根据山东省教育厅的要求,在各个学校建立了家长委员会,而且创造性地建起了社区家长教育委员会,充分调动了广大家长参与学校教育的积极性。而且,从2009年开始,全县有80多个社区、村庄和单位,由家长委员会牵头对表现突出的学生及其家长进行了表彰。

为此,学校列出了“好学生”的标准:一是身心健康,二是习惯良好,三是学业成绩优良,四是有人气、会沟通,五是有个性特长。其中身心健康是最为重要的,这是必备条件,而其他方面只要有一个符合条件,就可以被评为“明星学生”。按照评价标准与学生的表现,学校推荐出“明星学生”候选人之后,再由家长委员会参与评定。这样,就向社会输出一种价值观,即优秀学生可以是学业成绩优秀者,也可以是其他方面优秀者,而其核心素质是身心健康。

同时,学校也列出了“好家长”的标准,即身心健康、习惯良好、以身作则、理解并尊重孩子。其中,最重要的是理解并尊重孩子,能做孩子的朋友。

每年春节前,学校会召开一年一度的表彰大会,这让全县教师、家长以至于各行各业的人士都知道了什么样的学生是好学生,什么样的家长是好家长。过去那种以分数取人的观念逐渐地被淡化,关注身心健康与良好习惯的家长越来越多。春节期间,教育成了人们谈论得最多的话题,整个社会对教育的关注度、认可度、支持度也越来越高。

二、让每个教师都能成功

周奎齐提出了一个口号:“让每个教师都成功。”这有可能吗?他认为,完全可能。因为这个成功的目标并不高远,也不复杂。为教师设定一个合适的发展目标,实现这个目标就是成功,然后设定一个新目标,再为这个目标而努力,从而抵达这个目标。正是在这个过程中,教师有了不断前行的动力,有了实现人生价值的幸福感。于是,他们的教育教学水平高了,学生学习的兴趣也浓了。更重要的是,老师们的这种积极向上的心态,也在有意无意地影响着学生,让学生有了努力进取的心态,也有了学习的幸福感。

为此,周奎齐提出了“打造一支优秀的教师队伍”的建议,这里所说的“优秀”,不是精英,也不是一般意义上的优秀,而是成为一名学生喜欢的教师。那么,这样的好教师的标准究竟有哪些呢?周奎齐说,与好学生、好家长的标准类似,好教师首要的也是身心健康。最优秀的教师,不是说教者,也不是解说员,而是以身示范者,能以其人格的力量潜移默化地影响学生。教师的身心健康最重要,二是习惯良好,三是领导满意、同事支持,四是学术认可,即懂得教育规律与尊重教育规律。最后一个,也是十分重要的标准,就是受学生喜欢。

是否受学生喜欢,不是看当前学生对任课教师的评价,而是让初中生回忆自己小学最喜欢的教师是谁,让高中生回忆自己初中和小学最喜欢的教师是谁。

博兴县教育局曾在6万多中学生中开展了“寻找感动学生的教师”活动。

在博兴县的一所高中,有一个班里的30多位学生中,21名学生同时推荐他们小学时的刘老师。虽然他们离开母校、离开刘老师已经六七年了,他们却依然对刘老师念念不忘。学生在投票时所写的推荐理由非常简单:一是刘老师非常幽默;二是他真正关心与尊重学生。而这些都是从一些小事中体现出来的,比如,有个孩子肚子疼,刘老师就亲自带他到卫生室检查。刘老师天天做着普普通通的事情,也许他自己早已忘却了,学生却铭记在心。更让人们想不到的是,学生推荐他最为重要的理由是刘老师上课不拖堂。这个理由简单得不能再简单了,这也许会让那些为了让学生多学知识而拖堂的教师很不服气。其实,这位刘老师之前是一位民办教师,教学水平也不一定特别高,可是学生就是喜欢他,因为他懂学生,爱学生,尊重学生。周奎齐说,近期,他将专门到这所小学去拜望刘老师,并代表学生向他表示感谢,同时也代表教育局向他表示敬意。

一位36岁的女老师也深受学生喜爱。学生喜欢她的理由也非常简单,那就是她从来不在公众场合批评学生,而是和颜悦色地将学生叫到她的办公室,搬一把椅子让学生坐下后,才真诚地指出这个学生的问题,并告诉他如何改正,以及怎样更好地成长。有个学生说:“她让我们感到了做人的尊严。”人们常说,教师是人类灵魂的工程师,这位女教师对此当之无愧。反之,如果不尊重学生,其灵魂还会高尚吗?可见,即使教师所教的学生考试成绩非常优秀,如果学生不喜欢,那也不是真正意义上的好老师。

有一位初中的名师,他的教学水平相当高,带出来的学生升学率也比较高。可是,在一所职业学校的一个班里让学生推荐自己喜欢的教师时,有一位学生刚要推荐他,其他学生都反对,而且非常气愤地讲出了他们的理由:这个教师只喜欢成绩好的学生,对成绩不好的学生从来都不屑一顾。如果班里出现了问题,他不问青红皂白,只会怀疑那些成绩不好的学生。学生气愤不已地说:“他从来不尊重我们。”自然,这位名师这次没有评上“好教师”。这也许会给这位教师一定的打击,可是,他也应当好好地反思,在这么多年的教学中,多少学生受到了他的打击啊!一个不尊重学生,特别是不尊重后进生的教师,也一定得不到这些学生的尊重。

“寻找感动学生的教师”活动的调查结果有正面的,也有反面的,它向教师传递了一个信息:要爱学生,尊重孩子,做他们喜欢的教师。

三、让每一个学生都有展示特长的平台

周奎齐说:“真正有价值的教育是让孩子不断展示自己。”希望自己的特长与成果有展示的平台,是绝大多数人的愿望。可是,不少学校并没给予学生这种展示的平台。这不但让不少学生的特长与成果难以显现出来,更重要的是,这种特长会在长期的搁置状态中,变得终无一用而荒废。其实,学生都拥有着巨大的潜能,如果为他们提供一个展示的平台,他们就会“八仙过海,各显神通”。

为此,在全县70多所学校为学生与教师成立了1600多个俱乐部。俱乐部都由学生自愿组建,教师负责引导,教育局给予引导的支持。在这里,无论是什么项目,如编织、跳绳、乒乓球、炒菜以至爬树等,只要学生喜欢,都可以组建俱乐部,也都可以对外进行成果展示,并由教育局组织评委参评。这着实让一批学生大显身手,特别是让那些平时学习成绩不太突出但有才艺的学生有了扬眉吐气的地方。

周奎齐认为,不但要让学生充分展示自己的才能,还要对此进行奖励。为此,教育局印了大量获奖证书,大范围地表彰在各个俱乐部中表现突出的学生。每年的儿童节,是学生最高兴的时候。这一天,教育局会召开大会,隆重表彰1000名“明星学生”,其中,包括全面发展的优秀学生400名,另外600名是身怀各种特长的学生,如编织能手、泥塑小行家、体育明星等,县委、县政府、县教育局等部门的领导会亲自给每一名学生颁奖。

县里表彰后,各乡镇还会参照这个标准在乡镇范围进行表彰。乡镇表彰之后,学校还会参照这个标准再行表彰。于是,每年都会有4万名以上的学生受到表彰,领取到印有自己照片的获奖证书。周奎齐说,以后会将继续增加获奖的数量,让绝大多数学生都能领到获奖证书。

可喜的是,学生参加俱乐部的热情与日俱增,几乎每周都有新的俱乐部诞生。这让更多的学生感到自己是学校的一分子,每一个人都有自己的特长。

更让人欣喜的是,由于有了展示的机会和获奖的可能性那些以往学习成绩比较差的学生开始喜欢学校了,也渐渐地喜欢文化课学习了。

让学生向往学校的愿望变为现实

为了让每一个学生都产生向往学校的愿望,就要全面提升教育的质量。为此,周奎齐对学校提出了教育质量提升的八个要素。

一、注重教育均衡发展

让所有的孩子接受义务教育,一个都不能少,这是法律的规定,也是教育者的责任。现在,博兴县小学入学率已经达到100%,初中生的巩固率也已达99%以上。客观地说,这在全国农村义务教育中已经做得相当不错了。可是,周奎齐却忧心忡忡地说,上一年全县仍然有22名学生辍学。尽管辍学的理由多种多样,甚至有些是无法抗拒的原因,可是,他认为,不能从学生家庭或其他方面寻找理由,而应当从教育系统内部查找原因。他感慨地说:“目前农村基础教育的突出问题就是有一部分学生流失了,而且不是因为贫困流失的,是因为我们的教育导致一些学生不喜欢学校。所以,要千方百计让学生向往学校、喜欢教师,让学校成为学生乐而忘返的场所。

二、提高课程标准实施水平

课程是真正影响学校办学水平的重要因素。周奎齐认为,不但要开齐、开全课程,而且要研究国家课程与地方课程的校本化,要开发具有地方特色的校本课程,让更多的教师拥有更强的课程意识,特别是让更多的学校成为实施课程标准的典范。

可喜的是,博兴县的课程标准实施已经取得了一定的成绩,以俱乐部活动为特色的校本课程取得了明显成效。滨州市教育局与山东省教育厅高中课程实施的会议就是在博兴县召开的。但是,周奎齐并不满足,也没有骄傲,他认为,还要继续加强课程实施标准的宣传与研究工作,让课程改革成为教师发展与学生健康成长的有力支撑。

三、关注学生的身心健康

长期以来,一些学校的体育课、艺术课、课外活动都被其他科目挤占了,中小学生体质下滑成为近年来全社会关注和令人焦虑的教育热点问题。为了切实解决这个问题,博兴县教育局重点抓了三个方面的工作。一是严格落实体育和艺术课程计划。严格按照国家课程方案和省课程计划组织体育和艺术教育教学,开全课程,开足课时,严禁任何地方和学校随意增减课程和课时,减轻学生课业负担,确保学生有足够的时间参加体育和艺术活动。二是经常性地组织开展体育和艺术活动。牢固树立“健康第一”思想,保护学生视力,保证学生睡眠时间,保证学生每天锻炼一小时。三是强化学校体育、艺术活动考核评价。根据国家发布的学生体质健康标准,在中考招生录取中赋予一定分值,对小学和初中的体育、美术、音乐实行抽测制度,成绩通过媒体公布,并纳入对各镇教委、学校考核指标中。

四、培养学生的良好习惯

习惯的好坏直接影响着学生品格的高下。俄国教育家乌申斯基说:“良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本,这个资本不断在增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。”可以这样说,好习惯,一辈子享受不尽它的利息;坏习惯,一辈子偿还不完它的债务。看来,是否有良好的习惯比单纯重视学习成绩的优劣重要得多。而且,习惯养成的最佳时段是在小学与中学。那么,如何去测评学生是否具备良好的习惯呢?博兴县教育局专门开展了一系列的教育观摩督导活动,即由全县各学校的校长、业务校长与兼职督学组成一个观摩督导团。每校必到,即使是偏远的农村小学,至少也要预留出半天的督导时间。同时明确规定,每个督导人员至少要约谈10名学生、3~5位教师。督导内容重点包括学生有什么变化、表现在哪些方面,尤其要关注学生是不是具有积极的心态,是不是具有奋发向上的精神等。这些督导人员平时对此就有比较深入的研究,所以能够很快且准确地了解到真实的情况。督导成绩,就成了考评学校优劣的重要依据。

五、正视学生的学业成绩

周奎齐认为,学校没有升学率不行,只有升学率也不行,所以,要用生态的方式抓升学率,要让升学率与素质教育融为一体。为此,就要向高效课堂要质量。学生考试成绩好不是靠加班加点实现的,而是遵循教育规律的必然结果。学校有一个基本的做法,即规定在校时间与作业量,将学生作业纳入学业成绩考评之中。为此,在全县全方位地进行抽测,要求学生在规定的时间内完成作业。其实,很多时候学业成绩与学习时间并不成正比。一个天天超时学习、课业负担非常重的学生,学习是不可能产生高效率的;相反,如果学生身心健康,且拥有良好的学习习惯,足够的休息与锻炼时间,尽管学习的时间少了一些,可是学习的效率可能会高一些。更重要的是,学生的身体健康了,心里愉快了,也就喜欢学校了。这种积极的心态与学习生活方式,还不只是有益于当下,还会向其未来的生命延伸,从而让他们终身受益。

六、关注学生的经历与体验

周奎齐认为,学生的经历与体验也关系着教育教学质量。有时,这种经历与体验往往比取得一两次好成绩重要得多。周奎齐结合自己的切身体验谈到了这个问题:初中时学的一元二次方程是必考内容,可是,毕业后到现在再也没有用过。可有些东西,某些感受,可以对学生产生极大的影响。周奎齐一直到上小学五年级时,还是害怕写作文,也一直写不好作文。有一回暑假结束开学后,他写了一篇作文,没想到被语文教师当成范文在全班朗读。从那以后,他喜欢上了作文,以至于开始喜欢上语文课。有趣的是,这个语文教师是一位年纪很大的老者,周奎齐以前总是觉得他老气横秋,很不喜欢。可是,从那以后,他再去看这位老教师,怎么看怎么舒服,感觉他就是位德高望重的好老师。相反,在他上小学三年级的时候,班主任是一位长得非常漂亮的年轻女教师,她很美。有一次,解放军要路过他们村,四五年级的学生都要去迎接解放军,三年级则去一半。出发前,这位班主任告诉学生,要选长得好的学生去。周奎齐从小就是一个人见人爱的男孩——直到今天,他仍然还是一个美男子。可是,令他万万没有想到的是,他没有被选中。他沮丧至极,回到家里,对着镜子反复照了很多遍,结果,一直感觉自己还十分漂亮的他,就这样对自己失去了信心。他的班主任在他幼小的心灵里种下了一颗“我长得不好”的种子,导致他以后很长一段时间内做事都没有信心。从那以后,他再看那位班主任的时候,觉得她一点儿也不美了,甚至从此不再喜欢她,也不愿意上她的课了。

直到今天,谈到这件事情,他还是感慨万千。教师的一个肯定或否定,竟然会在学生的心里留下如此深的印记!可是,很多教师并不知道这种影响力有多大,有的仍然在一次又一次地伤害着那些无辜的孩子!其实,教师的一些不经意的言行,都有可能影响学生的情绪,以至影响他们的成长。今天周奎齐当了教育局局长,他就下决心不让博兴县的学生再遭遇自己曾经遭遇过的伤害,让教师关注学生的感受,让学生更加喜欢教师和学校。

有人说,没有经历,形不成经验。在这方面,周奎齐也有深刻的感受。他说:“生命中最大的快乐是发现的快乐和征服的快乐。”他们县一位三年级的教师出了一道数学题:说汽车每小时开160千米,那么,从某地到某地需要多长时间?没想到,一个学生站起来说,这道题出的有问题,因为汽车超速了。原来,这个学生暑假期间曾随父母外出自驾游,他的爸爸就因超速而被罚了款,所以他对此十分注意。而且,这个学生跟着父母在宾馆住下后,随后就主动询问与研究宾馆里的安全通道,因为他参加过学校里的逃生演练,具备强烈的安全意识。

类似这样的感受与经历,看起来与教育教学质量没有多大关系,实则至关重要。教育的好坏,不只在于分数的高低,更在于学生素质的高下。

那么,如何考评这些素质呢?博兴县寻找到了可行的做法。对于学生的体验与经历,通过考评,用描述的方式记录下来,载入档案,并总结出这样做对学生发展的好处,以及有什么不好,进而提出指导性的意见。

七、增加各类拔尖人才的数量

周奎齐说,他们不刻意培养尖子学生,但是会努力发现与培养拔尖人才。

他认为,不是学校里没有拔尖人才,而是有的教师没有发现拔尖人才的眼睛,更没有有效地培养拔尖人才。他说,世界园艺博览会上,西班牙展馆的外形像一个巨大的藤条篮子,这是博兴县一名农村初中毕业生的设计。在众多招标竞争中,他一举中标,为了完成这个任务,他精心设计,全村人在他的带领下齐心协力完成了这个任务。为什么能够取得如此卓越的成绩呢?因为他上学时就喜欢编织,而且从小就有着超越一般人的悟性与创造力。

博兴县还培养出了像曹臻、姜华君这样的世界乒乓球冠军,其他方面的拔尖人才也不在少数,所以,学校应当为助小苗成为参天大树施肥浇水。可喜的是,不少校长与教师已经认识到了培养拔尖人才的重要性,也已经培养了一批拔尖人才。比如,博兴县的艺术人才辈出,不但赢得了本县老百姓的赞誉,还到省里,甚至北京去演出,这成了博兴的一个文化品牌。

八、使家校合作更密切

学生的不少观念是受家长影响的,所以,首先要给家长输入正确的理念,让他们与学校一道正确地引导学生发展。而且,没有人比家长更关心学生,他们希望将学校办好,希望有更优秀的教师。既然如此,我们为什么不与他们同心协力呢?

家长委员会可以让家长更多地了解学校的各项计划,并且让家长进行讨论,提出意见与建议。家长的积极参和真诚帮助令人感动,他们的建议也多有可取之处。比如,博兴县现在家长交流的模式,就是在家长的建议下改进而来的。家长对学校了解得多了,才能更加理解教育。有的家长不无感慨地说:“教师这么累,这么辛苦,可是,他们还是那么认真地备课与教学,真是太了不起了!”他们开理解教师的辛苦和对学生的爱,于是少了很多抱怨,多了赞扬与信任。

周奎齐说,以前,他们想让每一个孩子都吃好,可是,一旦对外承包食堂,自己又苦于没有专业管理能力,学生们还是吃不好,怎么办呢?就是让家长参与。每天都安排家长为学校食堂买菜、做饭。他们买来的菜,当然是最好的;他们洗的菜,当然是干净的;他们做的饭,当然是可口的。几乎个个家长都想到学校食堂做义工,可是,大学校家长多,一年都难轮上一次;只有在小的学校才能轮流当一次义工。而那些当义工的家长,不但积极负责,也以此为荣。

不仅在食堂,学校里的很多工作都有家长的参与。有时,学校资源缺乏时,家长便会伸出援手;学校有了难解的问题,家长会出谋划策,共同破解难题。“明星学生”的评选活动中,家长更是积极参加;学生表彰大会上,家长几乎没有不到场的,甚至感冒了也会戴上口罩赶来参加。周奎齐高兴地说,博兴教育改变了家长,家长也改变了博兴教育。更重要的是,现在的学生就是未来的家长,在自己父母的影响下,他们以后当了家长,会更出色,会对教育做出更大的贡献。

 

周奎齐从担任教师和班主任,到校长,再到教育局局长,已有30年了。他痴情于教育,奉献于教育,同时,他也因教育而发展。目前,全国到博兴参观、考察的人越来越多,其教育改革创新经验在全省、全国得以推广。而周奎齐,也成了博兴的一张教育名片,并走向了全省乃至全国。他在全国数百次的演讲都让听者动容。可想而知,这位教育工作者的激情中,深藏着多少教育的情怀,以及“士不可以不弘毅”的雄心壮志!

(原载于《铸就一流教育品质——陶继新区域教育巡礼》,陶继新 著;江苏凤凰教育出版社,2017年3月第1版。)

陶继新

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