52攻略

首页 > 最新文章 / 正文

【教坛春秋】导引孩子 “学做真人” ——全国师德先进个人侯溪萍老师德育工作撷英

Weave 2020-09-09 最新文章

侯溪萍

侯溪萍老师自18岁踏上讲台的第一天起,就无怨无悔地当上了一名“孩子王”。为使每个孩子都能成才,每当接手一茬新生,她都及时通过个别谈话、走访家长等多种形式,摸清情况,采用“三励”教学法,对症下药——对优生“勉励”,让他们当好表率;对中等生“激励”,让他们奋起直追;对后进生“鼓励”,主要是发现闪光点,树立自信,实现转化。她还探索总结出“个性张扬法”“弱苗滋润法”“集体鼓励法”等许多新的教育模式。2002年,两次作为市教育系统先进教师代表出席威海市第十一次党代会;2000年4月,以本人为原型摄制的电视专题片入选教育部制作的教育系列片《老师,您好》;2002年9月,作为山东省首届优秀教师事迹报告团成员在全省各地市进行巡回演讲。《现代教育导报》《山东教育》《中国教育报》等报刊也先后对其先进事迹进行了宣传报道。

“学做真人”并非一个新的话题,但却是一个当代教育应当特别关注的问题。目前社会上谎言不断、假货泛滥,归根到底,多是失去“真”而酿下的祸患。而小学是人生的奠基阶段,是学做真人的最佳时段。老子有言:“合抱之木,生于毫末;千里之行,始于足下。”我们要培养走向世界与未来的人才,没有“真”作为支撑,就不可能抵达瑰丽而雄奇的成功彼岸。

全国师德先进个人、山东省文登市实验小学校长侯溪萍,就是在导引学生“学做真人”之路上的执著探索者。

交到老师手上的10元钱并非路上所拾

一天,一位学生将10元钱交到侯溪萍老师的手里,说是路上所拾,交公是天经地义的事情。对于这种拾金不昧的行为,侯老师在班上进行了表扬,并奖励她一朵小红花,给其所在的小组加了分。侯老师看到,她的脸上洋溢出灿烂而又幸福的笑容。

于是,这位同学的笑容便定格在侯老师的心里。

但没过几天,她的妈妈来校造访,忧心忡忡地说了一些孩子在家偷钱的行为,并恳请侯老师给予必须的帮助。

侯老师突然想到那交公的10元钱,以及那个女孩被表扬时的幸福的微笑。

孩子被叫来了。谈话就在她妈妈的面前进行。

侯老师的神情虽然略带严肃,但却始终含着关爱之情。她说,通过“拾”钱交公获得小红花和给小组加分,说明你有一定的荣誉感与集体感。但以偷代拾,不但称不上一个诚实的孩子的行为,还有可能对你的道德培养产生很坏的影响。也许你现在还没有偷的意识,但正如蚁穴溃堤一样,久而久之,后果将是不堪设想。

接着,侯老师又给这个女孩讲了一个《苹果的故事》——

一位母亲拿出两个大小殊异的苹果,让自己的两个孩子说说究竟选吃哪一个,以此测定其品德的高下。弟弟年幼心直,母亲话音刚落,就嚷着要吃那个又大又红的。哥哥虽然和弟弟的想法相同,但他知道母亲此举的初衷,喜欢孩子能够说出类似孔融让梨的话来。于是就假装诚心诚意地说,做哥哥的就应当让着弟弟,我吃那个小的吧。母亲为哥哥的“懂事知礼”而高兴,将那个又大又红的苹果递给了哥哥。自此,哥哥凡事宁愿说谎,也绝不违背母意。甚至偷来东西,交给母亲,以显品德高尚,骗取母亲的信任。后来,他不但满口谎言,而且偷盗成性,最终进了监狱。在问其犯罪的根源时,他沉痛地讲起了这个苹果的故事。

这个孩子听后很是感动,她告诉老师和妈妈,以后一定要做一个诚实的孩子。

侯老师一直没在班里谈及此事,她保存了这个孩子的自尊,也点燃了她那“学做真人”的希望。后来,她真的成了一个诚实守信的孩子。

于是侯老师思考:著名教育家陶行知所说的“学做真人”绝非空穴来风,它是当今中国教育上一个重要的课题。自此,她将学生“学做真人”放到了一个举足轻重的位置上。

学生周记中“乖”女孩的两面性

要想让学生学做真人,首先就要让学生学说真话。周记无疑是了望孩子心灵世界的一个窗口。于是,侯老师要求学生在周记中将自己的所见所闻所想真实地呈示出来,这对于少有隐私的孩子来说,或褒或贬的评价,或自己或他人的思想行为轨迹就一一外化出来。

侯老师在一篇周记中发现,一个学生写到一个表现很乖的女孩,他的评价与教师的看法却是大相径庭。这个女孩甜甜的话语、微微的笑容,给所有教师带来的都是高兴与愉悦。这种嘴甜口巧的女孩,没有一个教师不喜欢。但在学生周记中才知道,她对同班同学及教师以外的人,却表现得相当冷淡。当今社会上的一些趋炎附势之人,虽与这个女孩有着很大的区别,但追根溯源,不能不令人毛骨悚然!孔老夫子在两千多年前就曾说过:“巧言令色,鲜矣仁。”我们的教师却有意无意在培养着“巧言令色”者。

这给侯老师的心灵极大的震动,甚至改变了她评价学生的思维走向。她开始表扬那些不太会说教师好话却又真诚守信的学生,并一次又一次地讲说诚实是立身之本。她向那些巧言令色的学生发出一种心理暗示:说些好听的漂亮话并不能博得侯老师的好感;相反,说老实话,做老实事,才是老师的最爱。

“群言堂”将刚刚上任的值周班长拉下马

在写作周记渐入佳境并好评频来之时,侯老师并没有得意,只是表示了谨慎的乐观。因为一篇一篇地翻阅周记要耗去教师的许多时间,长时间地私下叙写他人的问题也有悖于坦率人格的形成,而且一周一次,时间之长,还会使许多问题不能立即得以解决。她要将这种真诚人格的培养由秘密走向公开,由繁琐走向简约。

于是,她想到了另一个形式:“群言堂”。

所谓“群言堂”,就是在每天晨会10分钟内,针对前一天每个人的表现情况,学生可以无所顾忌地发表“宏论”。她认为,面对面地谈论问题有利于学生说真话、做真人思想品格的培养。因为哪一个孩子说了假话,就会暴露在光天化日之下,不攻自破。同时,诚实与勇敢应当和谐为一,提出问题者与接受批评者都需要勇气。特别是对于受批评的同学,将会触及痛处,有利于较快地改正缺点和错误。在童言无忌的孩子们的话语下,弄虚作假多无藏身之地。加之教师的及时表扬与因势利导,正气不断张扬,谎言失去市场。

“群言堂”往往是“一石激起千层浪”。一个学生竞选上值周班长刚刚走马上任,第二天早晨就在“群言堂”上被同学们拉下了马。因为有一位同学以充分的事实列举了他许多表里不一的问题。随后,其他孩子也予以“讨伐”,甚至扩展到他在家庭与社会上的不良表现。侯老师在群情激昂中不得不免去他的职务。她语重心长地对他说,你的这些缺点不改正,真的危害不小。但老师和同学们都相信你能够改掉这些缺点,在以后的值周班长竞选中,还将榜上有名!学生给了他一阵希冀的掌声,他在痛苦中看到了一道曙光。课下,侯老师又与其促膝谈心,使他卸掉了心理上的负担,树立了走向成功的信心。此后,他的精神状态与生活行为都发生了极大的变化,不管是在学校,还是在家庭与社会上,他都言行一致,表里如一。一个月后,他又一次竞选值周班长,他得了满票,有的学生还蹦跳起来为他大声喝彩。

“群言堂”不但有对学生的否定,也有对教师的批评。教师的一言一行,学生也看在眼里。设若教师不了解真情,表扬了哪位不应该表扬的学生,学生们就会将矛头直指教师。但侯老师说,我并没有因此感到难堪,因为这既是学生对老师的监督,也是对老师的信任,教师的威信非但没有因此降低,反而越来越高。

“群言堂”避免了教师以有色眼镜看学生的弊端。

“争当实小新三好”使“学做真人”走向家庭与社会

为了让学生在社会这个大舞台上做一个“真人”,2003年8月侯溪萍担任文登市实验小学校长之后,又提出了一个新的教育理念:“争当实小新三好”:在校做个好学生,在家做个好孩子,在社会上做个好公民。她认为,孩子的思想品德不应是一个多面体,而应是一个真实的和谐统一。表里不一,也是不诚实的表现形态。必须借助家庭、社会引导学生。社区里有人反映,实小的学生将有些人种的花草折损,有的家长反映孩子在家什么也不干;可这些学生在学校里却是爱护花草的小使者,热爱劳动的小标兵。这种行为上的矛盾,揭示的是另一种不真与不实。而“新三好”评价标准出台后,在规定的一月一次的社区调查时间里,学生各个方面的表现大多有了一个真实的反映,教师从而做到了“不行而知,不见而明”。

真诚约定让学生有了“管教师”的权利

侯老师认为,要想让学生真诚,教师首先必须真诚。真诚不是悬在空中的空洞说教,而是实实在在的。比如学生非常厌烦的拖堂,教师往往难以做到;就是有了口头保证,也并非君子一言,驷马难追。为了管住自己,为了在真实方面做一个真正的表率,侯溪萍想到一个新的办法——

她的班里有一个叫于干的同学,聪明而又调皮,最大的缺点是不能约束自己,有时上着课便从桌子底下爬出来做个恶作剧,甚至趁女孩子专心致志听讲的时候猛拽其辫子。即使对他进行批评,他也多次保证,却还是屡教屡犯。不能让他言而无信,不能让他毫无“规则”可依。侯老师欲擒故纵,先是郑重地对他说,老师决定给你一个最大的权利——管教师,只要老师一拖堂,你就当场叫停和批评。小家伙一听,顿时高兴得手舞足蹈。回家之后对父母说的第一句话就是:“我能管老师了!”他还真的执法如山。一次侯老师在下课铃响后只拖了半分钟课,他就振臂而起,大叫老师已经拖堂,理应自做批评。搞得侯溪萍老师当场检讨,再也不敢重蹈覆辙。

但在给其如此之大的权利的同时,侯老师也对他的管理有了相应的约束,那就是一旦他不信守承诺而有了破坏纪律的行为时,老师也是不留情面。这种双向约定给了她很大的管理空间,一旦发现“情况”,侯老师就当场批评,这时,他也只好俯首称臣。这个孩子心甘情愿地接受批评的时间一长,缺点也越来越少,自制能力越来越强。结果,他成了侯老师最真诚的诤友。

可就在师生感情日渐深厚之时,侯老师却调到了第二实验小学。这对可以管老师和习惯了让老师管的他来说,无疑是一个沉重的打击。他又哭又闹,非要随着侯老师转至二实小不可。家长实在拗不过他,只好想方设法将他转到了侯老师的班里。这一转,竟转出一个奇迹。他更加遵守与侯老师的君子协定,处处以身作则,严格要求自己。并当选上了班长,学习成绩迅速提高。

后来,他以优异的成绩考上了清华大学。步入大学的第一天,他就给侯老师写来一封信。他说,在侯老师导引下,“做一个真诚的人”成了他一生的座右铭,良好的学习生活习惯也陪伴他行走至今。

在16年的教育教学生涯中,侯溪萍老师走了一条自己真诚做人和导引学生“学做真人”的朴实无华之路;34岁的她,常为拥有这份精神资产而自豪。

在结束采访时,她对记者说,真善美是世界共认的高层次精神追求,而“真”则是这一精神的核心所在。即使“为伊消得人憔悴”,“吾将上下而求索”的决心也绝不会改变。

(原载于《教坛春秋——20位小学名师的境界与智慧》,陶继新 著;福建教育出版社,2017年7月第1版。)

陶继新

taojixin6789

点击上方“xxx”关注我们读书在没有充分的知识作为前提的情况下,即使行了万里路也不过是邮差而已戳上面的蓝字关注我们哦!

请输入标题

请输入标题

↑ 点击上方“xxx”关注我们↑ 点击上方“xxx”关注我们↑ 点击上方“xxx”关注我们

Tags:

留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码:
搜索
网站分类
标签列表